思考
- 什么叫长难句？
在阅读时，我们经常碰到「这句子里每个单词我都认识，但它们连在一起就不认识了」这种情况。通常这意味着你的语法出了问题，确切地讲，出问题的是语法中的句法。
但实际情况是，英文的句法算是其语法中相对较简单的部分。哪怕你中学英语学得不好，英语中可能出现的各种句子你应该都见过，英语句法中出现的各种术语你可能也都听过。可能也正是因为这部分语法比较简单，我们的中学教育没有给予足够的重视。以至于你明明懂得很多句法，却不知道在阅读和写作的实践中如何使用。
于是，就出现了一种典型的情况：空有一身语法知识，却读不懂长难句。但我不知道你有没有认真想过一个问题，什么叫做「长难句」？多长算长，多难算难？我从来没有见过任何一个英语老师对这个问题给出过清晰的定义。另外，短难句怎么办？
在讲到背单词时，我曾说过难和容易更多要看做这件事的人的能力。对于英语零基础而言，所有的句子都是难句，不管是长难句还是短难句；对于母语者来说，可能就没那么难了。
因此，请大家记得，无论一个句子写得多么复杂，只要它是正确的句子，那么它一定遵循相同的一些语法规则。只要你按照正确的方法，认真分析，就一定能理清它的结构，从而明确句子内部各部分之间的关系，这时只要你知道这些单词和词组的意思，就一定能读懂句子。
从今天这篇文章开始，我要讲的就是正确分析句子的方法，不妨就称其为句子分析法。等你看完之后，你很可能会发现，其实就是把你已经知道的语法知识体系从实用的角度梳理了一遍。之前你学了不少语法，今天开始我告诉你怎么用。
当然如果你之前学的都忘了，也不要紧，正好跟着我们的教程复习起来。
提示：在阅读有关句子分析法的这两篇文章（3.7 与 3.8）时，如果中间有暂时读不懂的，请继续读下去，也许读完后面的内容，你回过头来再看前面的内容，就能够看懂了。
1. 句子的分类
要分析句子，首先我们需要明确英语中的句子究竟有哪几类。一般来说，英文句子有两种分类法。
第一种是按照句子目的将句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。其中祈使句和感叹句形式比较明显，意思也比较容易判断，而疑问句通常也可以从陈述句改写而来，这三类句子我们就不做过多说明了，如果有疑问请自行查阅语法书。
这套教程中，我们以陈述句为例来讲解句子分析法，在你掌握了基本的分析方法之后，也可以很容易地将其应用到其他三类句子上面。
第二种分类法是按照句子的结构将句子分为简单句、并列复合句、主从复合句。这种分类方式对我们理清句子结构非常有帮助，我们分别来看。
1.1 简单句
简单句指的是只有一套主谓结构的句子，比如：
- I have a dream.
- You and I have an appointment.
- She grabbed her phone and tapped the green button.
第一句有一个主语是 I，一个谓语是 have；第二句有两个并列的主语 You 和 I，但只有一个谓语 have；第三句有两个并列谓语 grabbed 和 tapped，但只有一个主语 She。这几种情况的共同特点是，都只有一套主谓结构。因此，它们都是简单句。
简单句通常有五大基本句型（陈述句）：
- 主语+谓语+宾语，简称「主谓宾」结构，例如：I love her.
- 主语+谓语，简称「主谓」结构，例如：I gave up.
- 主语+系动词+表语，简称「主系表」结构，例如：Tom is shrewd.
- 主语+谓语+间接宾语+直接宾语，简称「主谓+双宾语」结构，例如：I gave you a book.
- 主语+谓语+宾语+宾语补足语，简称「主谓宾+宾补」结构，例如：Tom viewed Jerry as a hero.
相信大部分朋友对上面这几种结构都不陌生。也许以下两点需要说明：
- 这里面第三种「主系表」结构，有时候也被认为是第二种「主谓」结构的特殊情况，其中「系动词+表语」整体作为谓语。
- 第四种结构当中，如果你和我一样，经常分不清间接宾语和直接宾语，就记住上面这个例子，I gave you a book，我给了你一本书。当我拿着书递到你手上时，我直接接触的是书，所以叫直接宾语，间接接触你，所以叫间接宾语。1间接宾语和直接宾语的区别一般在疑问句里才有用，比如 Who did you buy the car for? 这句话翻译成汉语是「这辆车是你买给谁的？」，其中 who 充当了间接宾语，需要后面补出介词 for。即你不能这样问 Who did you buy the car?【误】。
不过，如果你不是有志于成为语法学家或者语言学家，这两点其实并没有那么重要，通常你不懂这两点也照样可以分析清楚一个句子。
1.2 并列复合句
并列复合句指若干个简单句用并列连词或表示并列的标点符号（通常是分号、冒号）连接所形成的句子。例如：
The girl looked at me intently, and she invited me to her wedding.
这句话中 and 这个并列连词连接了两个不同的简单句，分别是：
- The girl looked at me intently.
- She invited me to her wedding.
形成了一个并列复合句。
1.3 主从复合句
主从复合句指若干个简单句用从属连词、关系代词、关系副词连接所形成的句子。例如：
She said that the President went to the hospital yesterday.
这句话由两个简单句组成，其中一个是 she said …，另一个是 the President went to the hospital yesterday，其中 that 引导了第二个句子，整体作为前面这个句子的宾语，即宾语从句。
上述三种句子中，并列复合句和主从复合句又统称为复合句或非简单句。
通过以上的一些简单例子，大家对三种不同结构的句子应该有了一个直观的感受，不难得出如下结论：
- 复合句 = n 个简单句 + (n-1) 个关联元素2有一种三句话并列的情况：前两句话用逗号链接，后两句中间用 and 链接。因为通常认为逗号不能连接句子，所以这种情况可以看作是一种例外，但大部分情况符合这个公式。
- 简单句 = 主干成分 + 非主干成分
其中
- 主干成分即五大基本句型的语法成分：主语、谓语（包括系动词）、宾语（包括直接宾语和间接宾语）、表语、宾语补足语。3这里我们以主动语态为例，后续会讲到被动语态的情况。
- 非主干成分指修饰限定成分，通常指定语和状语。
以上这种结构，我们称之为句子的层次化结构。通过这种结构，我们可以很明显地看出简单句和复合句之间的关系：所有的复合句都可以拆成简单句，因此，理解简单句是理解一个句子的基础。
我们从如何分析一个简单句来说起。记得我们之前说过的话：简单不意味着容易。简单句并不意味着比复合句更加容易读懂。
2. 简单句的分析方法：成分分析
如果你在阅读时遇到一个读不懂的句子，并且你已经判断出它是一个简单句（先不用管如何判断），那么你只需要做如下两步工作，即可理清句子结构：
- 提取句子主干
- 找出非主干成分与主干的关系
我们一步一步来看。
2.1 提取句子主干
其实很多老师在讲到分析「长难句」的时候，都会提到如果想要快速理清句子结构，提取句子主干是一个良好的习惯。这话说起来没错，但很多时候这些老师会把这件事处理得过于简单。
经常存在的一种现象是，上课老师带着你做的时候，很容易地就找到了句子的主语、谓语、宾语等语法成分，等到课后你自己看到一个句子，就发现似乎无法下手。通常是因为这件事对于一个经常接触英语的人来说并没有太大困难，所以老师们低估了这件事的难度。
不排除你觉得提取句子主干并没有什么难度，因此在讲下去之前，我在这里试着打击一下你的自信。请提取下面句子的主干：
Coincident with concerns about the accelerating loss of species and habitats has been a growing appreciation of the importance of biological diversity, the number of species in a particular ecosystem, to the health of the Earth and human well-being.
4Source: TOEFL Sample Test: Test of English as a Foreign Language, Volume 1. P40
到这里请暂停一分钟，看看你有没有办法在一分钟之内找到这句话的主干是什么。
如果你做到了，你有资格自信。但对绝大多数人来说，如果你之前没有见过这个句子，想要在一分钟之内找到这句话的主干，非常困难。5
在这里，我决定先不公布答案。
我们先讲方法，只要你能够按照我讲的方法一步一步操作，那么最终你应该能够自己提取出句子的主干。
要提取句子主干，我们需要先问自己一个问题：一句话成立的要素是什么？即一句话里必须要有什么成分？
对于这个问题，很多人会说一定要有主谓宾，但我们刚刚才看过主谓结构的句子，如：
We have not given up.
更多的人会说一定要有主语和谓语，但请不要忘了还有一种句子叫祈使句，6
Give me five.
通过上面两个例子你应该能够看出来，一个句子既可以没有主语，也可以没有宾语，但一定要有谓语。一段文字如果能够被称为句子，一定要有谓语的存在。
因此，我们要找一个句子的主干，首先要找出句子的谓语动词。我们不先找主语宾语或者其他成分，因为任何其他成分都可能根本就没有，但一定会有谓语。
顺便说一句，这里之所以说要先找谓语动词，主要是考虑到有「主系表」这种结构，遇到这种情况时，你在这一步直接找系动词即可。
找到谓语动词之后，我们紧接着要看谓语这个动作有没有发出者，如果有的话，将其找出来，即为这句话的主语。
接着看这个动作有没有接受者，如果有的话，即为宾语。
如果谓语动词是系动词，我们要看句子中有没有描述主语状态或属性的成分，如果有的话，即为表语。可能很多朋友不知道，表语之所以叫表语，意思是：表示主语状态或性质的语法成分。
最后，我们再看有没有补充说明宾语的成分，如果有，即为宾语补足语。
总结一下，你如果想提取一个句子的主干，按着以下顺序去一步一步找即可：
a. 找出句子谓语动词
b. 动作的发出者：主语
c. 动作的接受者：宾语
d. 描述主语状态或属性的成分：表语
e. 补充说明宾语的成分：宾语补足语
这里强调一点，除了谓语之外，由于书面英语中的句子以陈述句为主，通常也会有主语。如果谓语动词是系动词，通常也有表语。但其他几种主干成分就很难说了。
有了方法之后，我们马上来看如何应用，但还没到看刚才的长句子的时候，让我们先通过一个简单的例子来看一下实操的过程。
一个简单的例子
Green Day 有一首脍炙人口的歌，歌名叫 Wake me up when September ends，其中有一句歌词是：
Here comes the rain again, falling from the stars.
我们不妨就拿这句话来做练习。
也许对很多朋友来说，这句话过于简单，不用提取句子主干也能看懂，就算要提取主干，也能一眼看出主干究竟是什么。但我希望各位将自己的能力做一个回退，假装自己读不懂，按照刚刚的步骤一步一步来找这句话的主干。
强烈建议你把这句话抄下来，对照着我后面的分析去看。如果你能对照着句子看的话，我想你会觉得这种分析很有意思，也更容易看清楚分析的步骤；如果只是走马观花草草一读，你的阅读句子能力不会有实质提高。
首先，我们找句子的谓语动词。当你看到一句读不懂的话的时候，该从哪里找谓语动词呢？答案很简单，一个词一个词看。如果你真的读不懂这个句子，在找谓语动词时，以下应该是你内心应有的活动：
Here 是一个副词，不是动词，当然不可以作谓语，排除；comes 是一个动词的单数第三人称形式，可以做一个句子的谓语动词，所以它可以作为我们谓语动词的候选项；
the 定冠词，不可以做谓语动词，排除；
rain 本身有名词和动词两个词性，但前面加了定冠词 the，因此，在这里它是名词，不可以做谓语动词，排除；
again 是一个副词，不可以做谓语动词，排除；
falling 是动词的现在分词形式，不可以做谓语动词，排除；
from 是一个介词，不可以做谓语动词，排除；
the stars 又是一个名词，不能做谓语动词，排除。
当我们把每个词都看过去之后，你会发现整个句子中，只有 comes 一个单词可以做谓语动词，因此它就是这句话的谓语动词。
找到谓语动词之后，我们要看这个动作 comes 有没有发出者，即这句话的主语。同样，如果你读不懂这个句子，你需要一个词一个词来找：
Here 是一个副词，副词不可以作主语，排除；the rain 是一个不可数名词，不可数名词可以接单数第三人称的动词，所以 the rain 是我们主语的一个候选项；
again 是一个副词，副词不可以作主语，排除；
falling from the stars 整个分词短语做修饰成分，不可以作句子的主语。
其中，from 是介词，不能作主语，排除；
the stars 是名词复数形式，不能接单数第三人称的动词，也可以排除。
这样看完之后，你会发现这个句子中，只有 the rain 可以做主语，而且 the rain 除了主语之外，也没办法充当其他的语法成分，因此，the rain 就是这句话的主语。
这里面再强调一个点：介词短语中，介词后面链接的名词性成分称为介词的宾语，为了区别，句子主干中谓语动词动做的接受者也称为动词的宾语。在之后的文章中，如果我提到宾语，不做特别说明的话，默认指动词的宾语。
在提取句子主干时，「介词的宾语」这个概念可以帮我们更快排除一些选项。如果某部分内容做了介词的宾语，那它在同一个简单句里不可能再做其他语法成分。例如，from the stars 这个结构中，the stars 即为 from 这个介词的宾语，不管它是单数复数，其实都不可能再做这句话的主语了。
至此，我们找到了这句话的主语 the rain，谓语 comes。接着看后面几步：
comes 本身是一个不及物动词，因此，不会有动作接受者，所以这句话没有宾语；谓语动词不是系动词，所以这句话没有表语；
因为这句话没有宾语，自然不会有补充说明宾语的成分，所以这句话没有宾语补足语。
因此，这句的主干就有了：The rain comes.
在我们找出这个主干之后，你会发现在原句子中主语在谓语动词后面。即它是一个完全倒装句。
我的中学老师在讲倒装句时，经常会说：「你看这里有个倒装！」每次听到这句话，我就想反问：「我怎么就看不出来呢？」
还有一些老师会说：「Here 这种单词经常引出这种倒装句。」但似乎从来没必要告诉过我，什么时候倒装，什么时候不倒装。
如果你也有这种困扰，在看完这句话的分析之后，你至少能够明白两点。
首先，我们是在分析完句子之后，发现主语在谓语后面，不符合通常的排列顺序，所以才知道它是倒装，任谁都无法在读句子之前预先知道它是倒装。
其次，如果我们只是想理解它的意思，它是不是倒装并没有那么重要。重要的是你能理解句子本身的意思，你知道 comes 是「来」意思，那么究竟是什么来了呢？是 the rain 来了。只要你能够分析清楚，the rain 放在前面还是后面并不影响你理解。
如果你只是浏览了上面这个例子的分析方法，那么请你从头至尾一字不差地再仔细读一遍。
在下一小节，我会带着大家一起来看刚才那个长句子。不过在读下去之前，请先停一停，请你自己试着用刚刚学到的提取句子主干的方法来找一找句子的主干：如果找不到某种成分，请一个词一个词地找。
一个（也许）不那么简单的例子
我们回过头来看这个句子：
Coincident with concerns about the accelerating loss of species and habitats has been a growing appreciation of the importance of biological diversity, the number of species in a particular ecosystem, to the health of the Earth and human well-being.
7Source: TOEFL Sample Test: Test of English as a Foreign Language, Volume 1. P40
如果你正在用手机来阅读这篇文章，强烈建议现在开始使用电脑来阅读本文，你可以把这句话复制到另一个文档中，分屏来看，或者把这句话也抄下来，对照着手机来看。总之，请找到一个能够一边看上面这句话，一边来看我下面分析的办法。
提醒一句，请不要嫌我的分析啰嗦，如果你自己无法分析出来，大部分时候就是因为你没有按照我这种方法一步一步来。
第一步，同样是寻找谓语动词。一眼看不出来，那就一个词一个词看：
Coincident 是一个形容词，无法做谓语动词，排除。with concerns 当中，with 是一个介词， concerns 是名词，无法做谓语动词，排除；此外，如前面所说，concerns 是介词 with 连接的名词性成分，叫做介词的宾语，自然不能在这个简单句里再做其他成分，也可以通过这种方式排除。
同样道理，about the accelerating loss 当中，about 是介词，后面的 the accelerating loss （名词短语）是介词的宾语，都不能做谓语动词，排除。
同样道理，of species and habitats 当中，of 是介词，后面两个并列的名词成分 species and habitats 都是介词的宾语，都不能做谓语动词，排除。
接下来我们看 has been，这是系动词的单数第三人称完成式，可以做谓语动词，作为我们谓语动词的候选。
a growing appreciation 是名词（严格讲是名词性短语），不能做谓语动词，排除；of the importance、of biological diversity 又属于「介词+介词的宾语」结构，都不能做谓语，排除。
the number 又是名词，不能做谓语动词，排除；of species、in a particular ecosystem 又是「介词+介词的宾语」结构，都不能做谓语，排除。
to the health of the Earth and human well-being 当中，因为 to 后面接了名词，所以这里的 to 并不是不定式符号，这里的 to 只能是介词，因此 to the health 又属于「介词+介词的宾语」结构，都不能做谓语，排除；同样道理，of the Earth and human well-being 也属于「介词+介词的宾语」结构，都不能做谓语，排除。
这样，我们一个词一个词看下来，发现只有 has been 可以做谓语动词，所以可以确定 has been 就是这句话的谓语动词，并且是系动词。
接下来我们来看这句话有没有主语，怎么找？如果一下子看不出来，就一个词一个词找：
Coincident 是一个形容词，无法做主语（主语必须是名词性成分），排除。with concerns 当中，with 是一个介词，无法做主语，排除；concerns 是介词 with 连接的名词性成分，叫做介词的宾语，自然不能在这个简单句再做主语，排除。
同样道理，about the accelerating loss、of species and habitats 也属于「介词+介词的宾语」结构，都不能做主语，排除。
在这里我们暂停一下，你是不是发现在谓语动词之前，我们找不到这句话的主语？这意味着，这句话很可能存在倒装。跳过我们已经找出来的谓语动词 has been，接着往后面看：
a growing appreciation 是名词（严格讲是名词性短语），此处 appreciation 前面加了不定冠词 a，说明它是一个可数名词单数，后面可以接单数第三人称的谓语动词，因此，这是我们主语的一个候选。
后面的 of the importance、of biological diversity 属于「介词+介词的宾语」结构，都不能做主语，排除。
the number 是名词，并且是单数，可以接单数第三人称的谓语动词，因此，这是我们主语的第二个候选。
后面的 of species、in a particular ecosystem 又是「介词+介词的宾语」结构，都不能做主语，排除。
to the health、of the Earth and human well-being 也属于「介词+介词的宾语」结构，都不能做主语，排除。
分析到现在这一步，我们手里能够做这句话主语的内容有两个候选：a growing appreciation 和 the number。不妨停下来想一下，你觉得哪个是主语呢？
在此，我们提供几种思路。
第一种思路：很多时候，句字成分的意思可以帮助我们判断它充当的语法成分。任何时候都不要否认语义的重要性。如果你对 biological diversity（生物多样性）的概念有了解，你就应该知道 the number of species in a particular ecosystem 其实就是指生物多样性，因此，这应该是一种同位语关系。基于同位语的概念，the number of species in a particular ecosystem 和 biological diversity 在句子里的语法功能应该是相同的。如果 biological diversity 是前面介词 of 的宾语，从而无法做主语的话，那么同样道理 the number 也无法做这句话的主语（理论上可以认为它也是 biological diversity 前面介词 of 的宾语）。那么主语只能是 a growing appreciation。
也就是说，语法分析和语义分析是相辅相成的，如果你本身具备了更多的知识，对于语法分析本身也有帮助。
第二种思路：就近原则。在有两个可以候选的主语的情况下，通常优先考虑离谓语动词近的那一个。而互为同位语的两种语法成分，通常要紧挨在一起。对于大部分句子来说，这两条都是成立的。通过这种判断，也大致可以确定 a growing appreciation 是句子的主语。
第三种思路：假设试错法。我们不妨假定 the number 是主语，请问 a growing appreciation 在句子里还能是什么成分？你会发现它无处安放，不知道该做什么成分。反过来说，如果假定 a growing appreciation 是主语，那么 the number 还可以是 biological diversity 的同位语。经过这样的试错，你会发现 a growing appreciation 可以做主语，也只能做主语。
无论你在分析这句话时，采用了哪种思路，请你将这三种思路都记下来。通过这三种思路，几乎可以解决日常英语中所有的「拿不准主干语法成分」的问题。
到此为止，我们知道了这句话的主语是 a growing appreciation，谓语动词是 has been，因为它是一个系动词，我们需要进一步去寻找表语。要怎么找呢？
一个词一个词找：
Coincident 是一个形容词，可以作表语，候选。with concerns 这个介词短语可以认为是修饰 Coincident 这个形容词的，既然是修饰 Coincident 的，不是描述主语状态或属性的，自然不是表语。同样道理，about the accelerating loss 修饰前面的 concerns，不是表语；of species and habitats 修饰前面的 the accelerating loss，不是表语。
of the importance of biological diversity 修饰前面的 a growing appreciation，不是表语；当然这个内部还可以继续拆分，of biological diversity 修饰前面的 importance，不是表语。
the number of species in a particular ecosystem 是 biological diversity 的同位语，而 biological diversity 是介词的宾语，所以二者都不能是表语。
在这里我们再停一下。上面这种分析方法只是为了方便我们快速找到主干而忽略语义的一种分析法。如果你要考虑语义的话，coincident with / concerns about 都算是常见搭配，前者的意思是「与⋯⋯同时发生」，后者的意思是「对⋯⋯的担心或忧虑」。
现在，我们只剩下 to the health of the Earth and human well-being 这部分内容还没看，这部分内容是否可能是表语呢？你可以假定它是，然后根据我们刚刚讲到的三种思路来自行判断一下。
至少你会发现，coincident 如果不做表语，又无处安放（不知道该做其他什么成分），但至少 to the health of the Earth and human well-being 还可以作为修饰前面某个内容的成分。因此，这句话的表语只能是 coincident。
至此，这句话的主干我们就提取出来了：
A growing appreciation has been coincident.A growing appreciation (主) has been (系) coincident (表).
当然，考虑到语义完整，再加一点修饰成分，写成下面的样子更容易理解一些：
A growing appreciation has been coincident with concerns.
简单翻译的话，这句话主干的意思是：
一种逐渐加深的理解已经与一些担忧同时发生。
如果 appreciation 这个词你只知道有「欣赏」或「感激」的意思，那么现在不妨把「理解」这个意思也记下来，顺便建议你查查词典，看看和 understand 有什么区别。还记得我们在《阅读时查词典的正确方法》一文中讲到，你知道这个词的一个意思，不代表知道这个词在这个语境的意思。哪怕你之前背过，如果不知道该语境下它是什么意思，你需要把它当作你的生单词重新查一遍。
同样，你还可以看出这句话又是一个倒装句，但倒装与否现在已经不影响我们理解了。通过这个句子的结构可以看出，主要是因为这句话主语的修饰成分太长，因此把主语和表语的位置做了交换，避免「头重脚轻」。8
要完整地理解这个句子，除了主干之外，我们还要看句子的其他修饰成分，以及这些修饰成分与主干的关系。这就是我们简单句分析的第二步，找出非主干成分与主干的关系。
2.2 找出非主干成分与主干的关系
这一步，我们要找的其实只有以下三类成分：定语、状语和同位语。
a. 定语即修饰限定名词性成分的内容。
b. 状语即修饰限定非名词性成分的内容。
c. 如果有某个成分重复或解释了句子中的某个概念，二者互为同位语。
有一些语法书认为主干成分的同位语，也应该算作主干，这种说法也没有问题。比如主语的同位语自然也起到主语的作用。不过为方便起见，如果出现这种情况，我们将互为同位语的两个概念，其中一个视为主干，另一个视为修饰成分。
比如：
Ms Wang, our teacher, is a woman of wit and intelligence.
这句中，Ms Wang 和 our teacher 互为同位语，二者在语法上的作用都是句子的主语。实际操作时，我们把 Ms Wang 当做主语，our teacher 当做它的修饰成分。虽然你反过来操作也没问题，但通常我们把后出现的那个当做修饰成分。
在你找到句子主干之后，再找修饰成分与主干的关系会容易很多。具体的例子我们在明天讲完简单句分析的注意事项之后再看。
完成以上着两步（提取句子主干、找出非主干成分于主干的关系），我们就完成了整个简单句的句子分析，即你已经知道了这个句子的结构。在你认识单词的情况下，这意味着你已经能够读懂这个句子了。
如果你在阅读中碰到一个简单句读不懂，那么你就可以应用今天所讲的方法，先提取句子主干，然后找到修饰成分与主干的关系。刚开始这种分析耗时会很长，我第一次遇到前面 Coincident 开头那个句子时，分析它整整用了一下午时间，因此不要嫌慢。但随着你不断练习，分析速度会越来越快。
在下一篇文章中，我们会讲到做成分分析时，需要注意的几个点（如被动语态和主语补足语的问题），并且带着大家看一个例子。同时，还会讲到复合句应该如何分析。
提示：本文主体为句子分析的操作步骤，不提供小结，请一字一句认真阅读全文。
今日任务
- 在学习完提取句子主干的方法后，请把本文中的例子单独写下来，自己尝试分析，确保自己可以独立自主地将主干提取出来。
- 本文附录中有一些英文句子，请尝试提取句子的主干。请不要着急，如果时间有限，每天完成一句即可。
- 继续用辅助精读法完成每日的阅读任务。在第四遍阅读还读不懂句子的情况下，如果你能判断出这个句子是简单句，或者你自己可以将复合句有效拆分为简单句，请尝试用今天的成分分析法来理清句子结构。如果暂时做不到，请继续认真阅读下一篇文章。
- 继续完成每日背单词任务。